A discuss\u00e3o em torno da ado\u00e7\u00e3o das novas tecnologias como ferramentas pedag\u00f3gicas j\u00e1 n\u00e3o parece fazer mais sentido. \u00c9 coisa do passado. A quest\u00e3o deixou de ser se os alunos devem ou n\u00e3o passar a usar celulares, tablets, softwares, apps, games, rob\u00f3tica e outros recursos digitais no dia a dia dos estudos, mas sim quais estrat\u00e9gias de ensino as escolas devem desenhar para que sejam inseridos no contexto educacional garantindo uma aprendizagem significativa mais alinhada com as demandas dos nativos digitais.<\/p>\n
Antes de mais nada, \u00e9 preciso assumir que o mundo n\u00e3o \u00e9 mais o mesmo. \u00c9 preciso alertar os educadores para o despertar de um novo homem, uma evolu\u00e7\u00e3o do homo sapiens \u2013 o homo mobilis. No caso, o aluno mobilis.<\/p>\n
Esta nova esp\u00e9cie j\u00e1 nasceu sabendo como usar um dispositivo m\u00f3vel conectado \u00e0 Internet. Por isso, claro, \u00e9 f\u00e1cil compreender por que este modelo escolar da revolu\u00e7\u00e3o industrial j\u00e1 n\u00e3o faz mais nenhum sentido para os alunos nascidos depois do ano 2000, que hoje est\u00e3o no Ensino M\u00e9dio. Afinal, tudo est\u00e1 na nuvem e n\u00e3o h\u00e1 a m\u00ednima raz\u00e3o para decorar o teorema de Pit\u00e1goras.<\/p>\n
Em segundo lugar, temos que refletir se estamos realmente preparando nossos jovens para uma sociedade em fren\u00e9tica transforma\u00e7\u00e3o. Como j\u00e1 abordei em meu \u00faltimo artigo, o mercado de trabalho ser\u00e1 dominado pela intelig\u00eancia artificial e a rob\u00f3tica em diversos setores, eliminando qualquer atividade que possa ser automatizada.<\/p>\n
Ser\u00e1 mais valorizado quem tiver criatividade, souber se relacionar socialmente e associe saberes em diferentes campos. O aprendizado precisa se tornar multidisciplinar e um futuro nada distante mostra a urg\u00eancia de n\u00e3o apenas acelerarmos o uso das ferramentas digitais na educa\u00e7\u00e3o, mas de rapidamente aprendermos a como transform\u00e1-las em poderosos recursos para engajar e encantar os alunos.<\/p>\n
O mobile learning n\u00e3o \u00e9 mais uma tend\u00eancia e transformou-se rapidamente em realidade. Basta observar a facilidade que os millenials t\u00eam no dom\u00ednio das tecnologias para entender que, na verdade, estamos apenas na ponta do iceberg.<\/p>\n
H\u00e1 muito mais a explorar. H\u00e1 muito mais a inventar.<\/strong><\/p>\n O conceito de Bring Your Own Device j\u00e1 foi indicado como uma tend\u00eancia de curto prazo, 1 a 2 anos, no relat\u00f3rio The NMC Horizon Report de 2014. O mesmo relat\u00f3rio j\u00e1 apontava o Cloud Computing como recurso a ser adotado nos pr\u00f3ximos 2 anos, Games e Learning Analytics para 2 a 3 anos e a Internet das Coisas e a tecnologia Wearable para 4 a 5 anos.<\/p>\n A pr\u00e9via do mesmo relat\u00f3rio deste ano de 2017 indica como tend\u00eancias para o prazo de 1 a 2 anos a programa\u00e7\u00e3o de c\u00f3digos como disciplina e o crescimento do aprendizado STEAM e, para os pr\u00f3ximos 3 a 5 anos, o crescimento do foco na mensura\u00e7\u00e3o do aprendizado e o redesenho dos espa\u00e7os de aprendizagem.<\/p>\n Esclarecido que a conversa n\u00e3o gira mais em torno se faz ou n\u00e3o sentido levar a tecnologia para sala de aula, vamos analisar qual tem sido seu papel no processo de aprendizagem.<\/p>\n O tablet j\u00e1 faz parte das nossas vidas h\u00e1 10 anos, desde 2007, quando a Amazon apresentou a primeira gera\u00e7\u00e3o do Kindle, o pioneiro leitor digital que permitiu colocar a biblioteca no bolso para acessar e ler livros a qualquer hora e em qualquer lugar.<\/p>\n O iPhone tamb\u00e9m celebrou seu d\u00e9cimo anivers\u00e1rio no \u00faltimo dia 29 de junho, quando a Apple surpreendeu o mundo com o lan\u00e7amento de um celular inteligente com tela touch e uma gama de aplicativos, um objeto de desejo que rapidamente se popularizou e transformou profundamente nossos h\u00e1bitos em como pesquisamos informa\u00e7\u00e3o, consumimos not\u00edcias, devoramos o \u00faltimo best seller, vamos ao banco ou fazemos compras.<\/p>\n O iPad chegou ao mercado em 2010 para inaugurar uma nova categoria, a dos tablets, com telas maiores que, assim como o Kindle, tamb\u00e9m passou a permitir o armazenamento de e-books.<\/p>\n E nas escolas? Como nossos alunos est\u00e3o utilizando as novas tecnologias?<\/strong><\/p>\n Sim, temos tido avan\u00e7os significativos. N\u00e3o h\u00e1 como negar que as novas tecnologias v\u00eam conquistando cada vez mais espa\u00e7o, mas a percep\u00e7\u00e3o do real valor como itens indispens\u00e1veis na lista de material escolar ainda n\u00e3o parece refletir todo potencial e benef\u00edcios que podem trazer de fato.<\/p>\n Para os millenials, usar as novas tecnologias \u00e9 uma evolu\u00e7\u00e3o darwiniana, uma adapta\u00e7\u00e3o do ser humano ao novo meio, uma sociedade conectada por estradas digitais onde o conhecimento passou a trafegar, ser compartilhado, comentado, questionado, criado e recriado. E n\u00e3o apenas decorado.<\/p>\n Com um laptop, smartphone ou tablet nas m\u00e3os, as novas gera\u00e7\u00f5es foram empoderadas com uma ferramenta que, ao final do dia, traz aos professores a oportunidade de tamb\u00e9m aprenderem com seus alunos por meio de informa\u00e7\u00f5es acessadas e compartilhadas por eles.<\/p>\n Do alto do tablado, em frente a alunos enfileirados, despejar a pr\u00f3xima li\u00e7\u00e3o sem esperar receber questionamentos al\u00e9m dos propostos no curr\u00edculo \u00e9 algo inimagin\u00e1vel e que n\u00e3o faz parte do contexto presente na Educa\u00e7\u00e3o 3.0.<\/p>\n No modelo educacional que sustentou a Era Industrial, n\u00e3o se esperava que os alunos soubessem mais que o necess\u00e1rio para prova. O ideal sempre foi que n\u00e3o fugissem do roteiro de aprendizado j\u00e1 desenhado h\u00e1 mais de um s\u00e9culo e que a pesquisa ficasse restrita ao tempo e espa\u00e7o da biblioteca.<\/p>\n Mas os alunos da gera\u00e7\u00e3o digital querem mais, muito mais. E priv\u00e1-los de ter acesso \u00e0s novas tecnologias pode ser considerado o equivalente a proibir o uso de l\u00e1pis e borracha nas escolas, que ainda hoje insistem em sufocar o estudo entre quatro paredes enquanto crian\u00e7as descobrem como usar um gadget antes mesmo de aprender a andar.<\/p>\n Os educadores t\u00eam o desafio urgente de romper com os modelos tradicionais de ensino para colocar os alunos como l\u00edderes da constru\u00e7\u00e3o de seus pr\u00f3prios futuros. \u00c9 chegada a hora de virar a mesa (ou a carteira) e come\u00e7ar a aprender o que realmente interessa, respeitando a individualidade, as diferen\u00e7as, as voca\u00e7\u00f5es e, acima de tudo, considerando um mercado profissional que est\u00e1 em fren\u00e9tica transforma\u00e7\u00e3o, onde muitas profiss\u00f5es v\u00e3o morrer e outras que nem sequer imaginamos ainda ser\u00e3o inventadas.<\/p>\n Nesta dire\u00e7\u00e3o, o mobile learning ser\u00e1 preponderante.<\/strong><\/p>\n De posse de um tablet ou smartphone para chamar de seu, o aluno ter\u00e1 maior motiva\u00e7\u00e3o para desenvolver suas atividades com um olhar que vai muito al\u00e9m da arquitetura da escola e da sala de aula. O dispositivo mobile \u00e9 seu passaporte para um universo infinito de conhecimento que est\u00e1 pronto para ser desvendado, a qualquer hora, em qualquer lugar, em qualquer l\u00edngua, em contato com outras culturas e na\u00e7\u00f5es a continentes de dist\u00e2ncia.<\/p>\n Ningu\u00e9m discutia a import\u00e2ncia da lousa, dos livros, dos cadernos, dos l\u00e1pis, r\u00e9guas, borrachas e canetas esferogr\u00e1ficas como ferramentas para estudar. E n\u00e3o vejo raz\u00e3o, da mesma forma, para questionarmos a ado\u00e7\u00e3o das novas tecnologias, que inegavelmente j\u00e1 est\u00e3o mais do que integradas ao nosso cotidiano social e profissional e, tamb\u00e9m por isso, n\u00e3o podem ficar de fora justamente do processo educacional.<\/p>\n Os dispositivos m\u00f3veis colocam os estudantes como protagonistas do pr\u00f3prio aprendizado. Os benef\u00edcios s\u00e3o incont\u00e1veis. Alguns deles est\u00e3o mencionados no Guia para Implementa\u00e7\u00e3o de Mobile Learning da Universidade Polit\u00e9cnica de Madrid:<\/p>\n – Permitem acesso a informa\u00e7\u00e3o quando e onde for necess\u00e1rio (S\u00e3o leves e port\u00e1teis, permitindo lev\u00e1-los para qualquer ambiente e momento de aprendizagem). J\u00e1 s\u00e3o muitos os cases de escolas em todo mundo que implementaram com sucesso estrat\u00e9gias de mobile learning. A Apple reconhece diversas institui\u00e7\u00f5es que considera como centros de lideran\u00e7a e excel\u00eancia educacional no uso de tecnologias na aprendizagem \u2013 as Apple Distinguished Schools. Aos interessados, a empresa oferece um curso gratuito de forma\u00e7\u00e3o profissional para apoiar educadores no uso de recursos digitais na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Se a escola do seu filho ainda n\u00e3o incorporou a tecnologia na aprendizagem \u00e9 bom se apressar. Saber utiliz\u00e1-las e, mais do que isso, a partir delas criar novas estrat\u00e9gias para ensinar e aprender \u00e9 um desafio que j\u00e1 n\u00e3o pode esperar. Ou voc\u00ea imagina seu filho trabalhando daqui alguns anos em um mundo sem tecnologia?<\/p>\n Fonte administradores.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Para os millenials, usar as novas tecnologias \u00e9 uma evolu\u00e7\u00e3o darwiniana, uma adapta\u00e7\u00e3o do ser humano ao novo meio, uma sociedade conectada…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":444,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,5],"tags":[226,227],"class_list":["post-443","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-gestaoenegocios","category-tecnologia","tag-tecnologia-na-escola","tag-mobile-learning"],"yoast_head":"\n
\n– Favorecem o aprendizado centrado no aluno e no contexto (D\u00e3o autonomia ao aluno, estimulando a pesquisa, o estudo colaborativo e a criatividade).
\n– Permitem a multifuncionalidade com diferentes recursos, como video, aceler\u00f4metro etc. (facilitam a assimila\u00e7\u00e3o com conte\u00fados multim\u00eddia, como os v\u00eddeos, tornando o ato de estudar mais l\u00fadico e de f\u00e1cil compreens\u00e3o).
\n– Aumentam a motiva\u00e7\u00e3o do aluno, s\u00e3o de f\u00e1cil utiliza\u00e7\u00e3o e est\u00e3o integrados no dia a dia dos alunos<\/p>\n